Sala de aula, espaço de exclusão ou de inclusão?

Colocar no carrinho

38 páginas word

Trabalhos em português

administração

estudo

trabalho publicado dia 21/08/2007

ainda não avaliado

nível : expert

consultado 500 vezes

currículo do autor

comitê de leitura

Sumário do trabalho

Introdução
Uma visão da legalidade da inclusão
1. Legislações e normas
2. A inclusão sob a visão de alguns estudiosos
3. Inclusão x exclusão
4. Integração x Segregação
5. Definição dos termos
6. Princípios para os portadores de deficiência
A inclusão do deficiente na rede regular do ensino
1. Inclusão até a declaração de salamanca
2. Integração após a declaração de salamanca
3. Implicações educacionais
4. Recursos educacionais especiais
5. Considerações preliminares
6. Dimensões da integração

Resumo

Este estudo pretende discutir a inclusão dentro do contexto educacional, enfocando a problemática da sala de aula, considerando principalmente, as diretrizes e recomendações de organizações nacionais e internacionais a respeito do assunto. A inclusão dos portadores de deficiências na escola regulares estão garantidas por lei. O Poder Público adotará, como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento aos educandos com necessidades especiais na própria rede pública regular de ensino. Um dos empecilhos na educação dos alunos portadores de deficiência é a necessidade de uma metodologia específica, bem como de recursos. A questão da inclusão de crianças com necessidades educativas especiais na rede regular de ensino insere-se no contexto das discussões, cada mais em evidência, relativas à integração de pessoas portadoras de deficiências enquanto cidadãos, com seus respectivos direitos e deveres de participação e contribuição social. Tratando-se da inclusão do portador de deficiência no ensino regular tal necessidade é facilmente comprovada na observação do cotidiano das escolas, quando se percebe a perplexidade, confusão e insegurança que professores e outros profissionais demonstram ao se depararem com o assunto, seja na teoria ou na prática.A escola passou, nesse sentido, a desempenhar um papel ambíguo frente à diversidade: de um lado, abriu as portas aos alunos excepcionais; de outro não se preparou e não passou a oferecer as condições necessárias para a educação dos alunos com necessidades educacionais especiais. A Educação Especial deve ser parte integrante do Sistema Geral de Educação e não um sistema isolado, paralelo. Ela deve fluir nos diferentes níveis e graus de Ensino. Com este estudo pode-se concluir que a inclusão (na escola, no trabalho, no lazer, nos serviços de saúde etc.) significa que a pessoa deficiente deve integrar-se à sociedade sim, mas também a sociedade deve adaptar-se às necessidades da pessoa com deficiência. Em termos práticos e governamentais, a inclusão deve implicar na reformulação de políticas educacionais e de implementação de projetos educacionais do sentido excludente ao sentido inclusivo.

Últimas novidades na categoria administração

Gestão do conhecimento - uma estratégia para a tomada de decisão

Atuação das operadoras de planos de saúde odontológicos a luz do CDC

Análise completa da editora M.E Furtado & Cia Ltda. - organisação, marketing, estratégia e finanças

Portonave e iceport

Qualidade do atendimento na saúde pública municipal

Trabalos mais consultados da categoria administração

Plano de negócio - Futhuru's eventos

Administração de vendas

Diferenças culturais no comércio internacional: cultura chinesa

Qualidade no atendimento bancário : estudo de caso

IPI – imposto sobre produto industralizado