Relatório final de cheche
ainda não avaliado
nível : todo público
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Resumo1 APRESENTAÇÃO
O grande desafio hoje da Educação Infantil e de seus educadores está em compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular de cada criança ser e estar no mundo.
Mesmo com as diversas contribuições teóricas quer sejam psicológicas, antropológicas, sociológicas, que são de grande valia para desvelar o universo infantil, as crianças são seres singulares, possuem suas individualidades e diferenças que devem e precisam ser respeitadas pelo processo pedagógico. E é através do período de estágio que podemos conhecer mais a fundo a realidade das crianças e poder interferir contribuindo assim na construção da aprendizagem.
O estágio proporciona muitas descobertas, nos faz analisar e buscar estratégias e alternativas que vem de encontro com a criança e com o que ela mais necessita durante a infância, fase tão importante que não pode passar despercebida. Isto por entender a relevância nessa fase na vida dos educandos, pois segundo Pimenta (1997, p.45):
A educação é um processo de humanização, que ocorre na sociedade humana com a finalidade explícita de tornar os indivíduos participantes do processo civilizatório e responsáveis por levá-lo adiante. Ou seja, é durante esta fase da vida escolar dos educandos que começa a se formar uma consciência crítica e cidadã.
Os educadores sempre dão o melhor de si para que tudo ocorra como foi planejado, mas nem sempre isso é possível, por isso o professor deve estar atento e buscar soluções rápidas para contornar certos problemas que venham a surgir.
As instituições de educação infantil precisam de uma dose de ânimo e através do estágio sempre se leva mudanças que enriquecem a educação, saindo um pouco da rotina, despertando o interesse das crianças e motivando as professoras titulares.
O estágio não deve ser visto pelas instituições como invasor, que apontará só as coisas negativas e sim como auxilio para que juntos possamos mudar,construir novas idéias sempre pensando no bem estar da criança, assim como o bem da escola num todo.
A elaboração do estágio foi realizada pelas acadêmicas Karin e Franciele do Curso de Pedagogia -Habilitação em Educação Infantil com o interesse de conhecer a realidade da creche, verificar como as crianças se relacionam, como é efetivado o processo pedagógico, a construção de valores, a busca pela autonomia e tantas outras que fazem parte do dia -a dia escolar.
2 RELATO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
A criança se comunica por meio de múltiplas linguagens. Acostumados a pensar na linguagem sempre associada à fala, muitos ainda se surpreendem ao descobrir no desenho, na expressão musical e no próprio brincar algumas das maneiras pelas quais as crianças se expressam, mesmo antes da fala e da escrita.
O ato de ouvir e observar já seria um grande passo para nos desvencilharmos de verdades preconcebidas. Ao ser ela mesma, a criança está nos dizendo, está se colocando, está se expressando.
Os que se aproximam do "mundo da infância", o fazem com o intuito de compreendê-lo para poder influenciar na educação de suas criaturas, considerando-as, muitas vezes, como aqueles sem voz, sem cultura, páginas em branco, prontas para serem preenchidas por uma lógica que não permite o diálogo, ou seja, por uma pedagogia que não se pauta pela autonomia dos sujeitos, especificamente, crianças em processo de desenvolvimento.
O tema é de grande interesse, pois é na educação infantil onde as crianças têm os primeiros contatos com a arte. Faz-se necessário para este professor, ultrapassar o simples ato de olhar e adentrar no universo das expressões artísticas para compreender o prazer que as crianças bem pequenas revelam ao explorar, pesquisar, criar com cores, sons e movimentos.
Pensando nisso, elaborou-se atividades de acordo com a faixa etária e com o que mais interessava às crianças, como estavam curiosas sobre as cores procurou-se introduzi-las no subtema "Aquarela" e a partir delas, construir pressupostos para a aprendizagem. A maioria das atividades foram coordenadas pelas professoras que auxiliaram nas dificuldades encontradas pelas crianças.
Neste sentido, buscamos a aplicabilidade das expressões artísticas no universo da Educação Infantil, para que a criança se aproprie disso como mais um recurso lúdico que pode ser jogado no social, trazendo "benefícios" para o desenvolvimento de sua subjetividade, mantendo profundos laços com a realidade do mundo ao seu redor e estabelecendo com as expressões artísticas um sistema semiótico que pode representar tanto o mundo externo como interno da criança.
Tudo foi pensando especificamente para a turma maternal III com a intenção de melhorar cada vez mais a prática pedagógica visando uma educação de qualidade.
2.1 RELATO DAS ATIVIDADES DE PESQUISA
No 5º período fomos motivadas a elaborar um projeto de pesquisa com o tema: Expressões Artísticas na Educação Infantil. Através dessa teorização formulou-se um questionário e realizou-se uma pesquisa de campo com várias professoras para perceber o que elas entendem por expressões artísticas? É um vocabulário novo e desconhecido quanto ao seu significado e muitos ficam perdidos em suas práticas.
A escolha do tema se deu a partir da necessidade de se trabalhar uma educação voltada para o desenvolvimento das crianças, sendo as expressões artísticas o principal veículo para este trabalho.
O estágio de observação foi realizado no Centro de Educação Infantil Criança Feliz na cidade de Maravilha - SC, na turma maternal I com 12 alunos, do qual resultou a caracterização da escola.
O grande desafio hoje da Educação Infantil e de seus educadores está em compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular de cada criança ser e estar no mundo.
Mesmo com as diversas contribuições teóricas quer sejam psicológicas, antropológicas, sociológicas, que são de grande valia para desvelar o universo infantil, as crianças são seres singulares, possuem suas individualidades e diferenças que devem e precisam ser respeitadas pelo processo pedagógico. E é através do período de estágio que podemos conhecer mais a fundo a realidade das crianças e poder interferir contribuindo assim na construção da aprendizagem.
O estágio proporciona muitas descobertas, nos faz analisar e buscar estratégias e alternativas que vem de encontro com a criança e com o que ela mais necessita durante a infância, fase tão importante que não pode passar despercebida. Isto por entender a relevância nessa fase na vida dos educandos, pois segundo Pimenta (1997, p.45):
A educação é um processo de humanização, que ocorre na sociedade humana com a finalidade explícita de tornar os indivíduos participantes do processo civilizatório e responsáveis por levá-lo adiante. Ou seja, é durante esta fase da vida escolar dos educandos que começa a se formar uma consciência crítica e cidadã.
Os educadores sempre dão o melhor de si para que tudo ocorra como foi planejado, mas nem sempre isso é possível, por isso o professor deve estar atento e buscar soluções rápidas para contornar certos problemas que venham a surgir.
As instituições de educação infantil precisam de uma dose de ânimo e através do estágio sempre se leva mudanças que enriquecem a educação, saindo um pouco da rotina, despertando o interesse das crianças e motivando as professoras titulares.
O estágio não deve ser visto pelas instituições como invasor, que apontará só as coisas negativas e sim como auxilio para que juntos possamos mudar,construir novas idéias sempre pensando no bem estar da criança, assim como o bem da escola num todo.
A elaboração do estágio foi realizada pelas acadêmicas Karin e Franciele do Curso de Pedagogia -Habilitação em Educação Infantil com o interesse de conhecer a realidade da creche, verificar como as crianças se relacionam, como é efetivado o processo pedagógico, a construção de valores, a busca pela autonomia e tantas outras que fazem parte do dia -a dia escolar.
2 RELATO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
A criança se comunica por meio de múltiplas linguagens. Acostumados a pensar na linguagem sempre associada à fala, muitos ainda se surpreendem ao descobrir no desenho, na expressão musical e no próprio brincar algumas das maneiras pelas quais as crianças se expressam, mesmo antes da fala e da escrita.
O ato de ouvir e observar já seria um grande passo para nos desvencilharmos de verdades preconcebidas. Ao ser ela mesma, a criança está nos dizendo, está se colocando, está se expressando.
Os que se aproximam do "mundo da infância", o fazem com o intuito de compreendê-lo para poder influenciar na educação de suas criaturas, considerando-as, muitas vezes, como aqueles sem voz, sem cultura, páginas em branco, prontas para serem preenchidas por uma lógica que não permite o diálogo, ou seja, por uma pedagogia que não se pauta pela autonomia dos sujeitos, especificamente, crianças em processo de desenvolvimento.
O tema é de grande interesse, pois é na educação infantil onde as crianças têm os primeiros contatos com a arte. Faz-se necessário para este professor, ultrapassar o simples ato de olhar e adentrar no universo das expressões artísticas para compreender o prazer que as crianças bem pequenas revelam ao explorar, pesquisar, criar com cores, sons e movimentos.
Pensando nisso, elaborou-se atividades de acordo com a faixa etária e com o que mais interessava às crianças, como estavam curiosas sobre as cores procurou-se introduzi-las no subtema "Aquarela" e a partir delas, construir pressupostos para a aprendizagem. A maioria das atividades foram coordenadas pelas professoras que auxiliaram nas dificuldades encontradas pelas crianças.
Neste sentido, buscamos a aplicabilidade das expressões artísticas no universo da Educação Infantil, para que a criança se aproprie disso como mais um recurso lúdico que pode ser jogado no social, trazendo "benefícios" para o desenvolvimento de sua subjetividade, mantendo profundos laços com a realidade do mundo ao seu redor e estabelecendo com as expressões artísticas um sistema semiótico que pode representar tanto o mundo externo como interno da criança.
Tudo foi pensando especificamente para a turma maternal III com a intenção de melhorar cada vez mais a prática pedagógica visando uma educação de qualidade.
2.1 RELATO DAS ATIVIDADES DE PESQUISA
No 5º período fomos motivadas a elaborar um projeto de pesquisa com o tema: Expressões Artísticas na Educação Infantil. Através dessa teorização formulou-se um questionário e realizou-se uma pesquisa de campo com várias professoras para perceber o que elas entendem por expressões artísticas? É um vocabulário novo e desconhecido quanto ao seu significado e muitos ficam perdidos em suas práticas.
A escolha do tema se deu a partir da necessidade de se trabalhar uma educação voltada para o desenvolvimento das crianças, sendo as expressões artísticas o principal veículo para este trabalho.
O estágio de observação foi realizado no Centro de Educação Infantil Criança Feliz na cidade de Maravilha - SC, na turma maternal I com 12 alunos, do qual resultou a caracterização da escola.
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