psicopedagogia x ensino – aprendizagem
ainda não avaliado
nível : todo público
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Sumário do trabalho- A área emocional
- Área cognitiva
- Área percepto-motora
- Motivação e crescimento cognitivo
ResumoO entendimento dos fatores etiológicos das dificuldades de aprendizagem, bem como a significação emocional do problema na família e na escola, levam a Psicopedagogia a determinar as prioridades de tratamento.
Considerando que freqüentemente uma criança portadora de um distúrbio de aprendizagem terá associada, como condição causal ou primária, ou condição secundária um distúrbio afetivo, o atendimento à área emocional é indicado e pode ocorrer prévia, simultânea ou posteriormente ao tratamento psicopedagógico.
Através de várias indicações terapêuticas, o Psicopedagogo deve devolver os resultados aos pais e à escola, planejando o atendimento. Este tratamento, propriamente dito, fica na dependência do posicionamento teórico que a equipe interdisciplinar tem no fenômeno da aprendizagem humana, seus distúrbios e as causas que o motivaram.
O conhecimento da etiologia é fundamental, não apenas para a determinação de prioridades de tratamento e escolha de metodologias específicas, mas, principalmente, para quando se trata de planejar soluções preventivas de caráter social mais amplo. È importante então, destacar: os aspectos evolutivos de áreas relacionadas à aprendizagem, bem como manifestações pedagógicas decorrentes de comprometimento nestas áreas; a gênese do processo de leitura e escrita, segundo Emília Ferreiro; um modelo para orientação do trabalho do Psicopedagogo, baseado em Piaget e especificado através de uma situação prática.
Considerando que freqüentemente uma criança portadora de um distúrbio de aprendizagem terá associada, como condição causal ou primária, ou condição secundária um distúrbio afetivo, o atendimento à área emocional é indicado e pode ocorrer prévia, simultânea ou posteriormente ao tratamento psicopedagógico.
Através de várias indicações terapêuticas, o Psicopedagogo deve devolver os resultados aos pais e à escola, planejando o atendimento. Este tratamento, propriamente dito, fica na dependência do posicionamento teórico que a equipe interdisciplinar tem no fenômeno da aprendizagem humana, seus distúrbios e as causas que o motivaram.
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