Psicomotricidade na educação infantil
nível : expert
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Sumário do trabalho- Introdução
- Evolução histórica da psicomotricidade
- Conceito
- Campos de atuação: reeducação terapia educação
- Educação física ou educação motora
- Educação física numa perspectiva transformadora
- Pensando e conceituando educação motora
- Perspectiva de educação motora na escola antes de falar de educação motora
- O desenvolvimento da criança e a necessidade de atividade motora
- A motricidade e a pedagogia
- O comportamento das crianças de cinco a seis anos
- Motricidade infantil: A Intervenção pedagógica
- Objetivos gerais
- Objetivos específicos
- . Campos de intervenção
- O educador e o processo de ensino
- A criança e o processo de aprendizagem
- Intervenção educativa ? princípios metodológicos fundamentais
- Características a Intervenção pedagógicas
- Os direito dos deficientes
- Pesquisa de campo
- Análise dos resultados
ResumoParece ser considerado como inegável a importância da Educação Físico-motora no desenvolvimento global da criança, não só no domínio motor, mas também ao nível dos domínios sócio-afetivo e cognitivo.
A adaptação do movimento voluntário a uma situação problemática depende das características fisiológicas e da evolução ontogenética dos processos do conhecimento, de interação e de adaptação ao meio. A atividade motora não poderá analisar-se de forma isolada, mas deverá ter sempre em atenção uma série de fatores que estão relacionadas diretamente com o desenvolvimento do próprio sujeito.
Ao educador caberá o papel de observar, atentamente, a forma como a criança se expressa a nível motor e se relaciona cada uma das ações com os fatores de ordem social, afetiva, biológica e motora que orientam e limitam as mesmas.
A Psicomotricidade vem interagindo com as demais ciências da saúde, educação e desportos, fazendo jus a exigência de um atendimento integral, com qualidade, ao indivíduo. O espaço e a liberdade reservados para esta prática permitem à criança, de seu mundo imaginário, estabelecer relações com objetos e outras crianças, o que gera um amadurecimento maior.
A adaptação do movimento voluntário a uma situação problemática depende das características fisiológicas e da evolução ontogenética dos processos do conhecimento, de interação e de adaptação ao meio. A atividade motora não poderá analisar-se de forma isolada, mas deverá ter sempre em atenção uma série de fatores que estão relacionadas diretamente com o desenvolvimento do próprio sujeito.
Ao educador caberá o papel de observar, atentamente, a forma como a criança se expressa a nível motor e se relaciona cada uma das ações com os fatores de ordem social, afetiva, biológica e motora que orientam e limitam as mesmas.
A Psicomotricidade vem interagindo com as demais ciências da saúde, educação e desportos, fazendo jus a exigência de um atendimento integral, com qualidade, ao indivíduo. O espaço e a liberdade reservados para esta prática permitem à criança, de seu mundo imaginário, estabelecer relações com objetos e outras crianças, o que gera um amadurecimento maior.
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