O uso da informática na análise da representação gráfica da função do 2º grau
ainda não avaliado
nível : expert
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Sumário do trabalho- Introdução
- Experiências em educação matemática
- Resolução de problemas
- Atividades de Investigação
- Projetos
- Jogos
- História da matemática
- Tecnologias da informação
- Uso do computador na escola
- Por que ensinar matemática na escola?
- O computador na educação
- Computador no ensino da matemática
- Planilha eletrônica
- Metodologia
- O ensino da função de 2º grau
- Levantamento, análise dos dados e resultados
ResumoCom a chegada da informática às escolas públicas, como um instrumento auxiliar de ensino, ou mesmo como uma nova metodologia, passaram a existir novas perspectivas de trabalho para os professores. Sabe-se o quanto é importante desvendar novas metodologias e recursos mais eficazes para trabalhar com os alunos, despertando neles o interesse e o prazer em pesquisar, organizar e transmitir suas idéias, sendo o computador este escolhido.
A inserção desta tecnologia na escola abriu novos horizontes para a Educação, por outro lado, faz-se fundamental o desenvolvimento de novos métodos e a preparação dos docentes que vão utilizá-las.
Dessa forma, a concepção de planos para o emprego do computador, com intenção educativa, pode colaborar para o aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem.
De acordo com Valente (1993a), o uso inteligente do computador está vinculado à maneira de como é concebida a tarefa na qual ele será utilizado.
Um planejamento educacional mais tradicional aspira um instrumento que admita o comando de distintas tarefas específicas do processo de ensino. (VALENTE, 1994b)
O autor também enfatiza que a apreciação de um programa computacional com intenções educacionais não pode ser realizada sem ponderar o seu contexto de ensino. Um programa só pode ser considerado bom ou ruim de acordo com o contexto e da maneira como ele será utilizado.
O computador torna-se, no ensino-aprendizagem, um instrumento de investigação que deverá ser utilizado como um mediador de uma mudança do paradigma educacional. Facilitando o processo de expressão de pensamento, a reflexão e a depuração de idéias, estimulando a investigação de hipóteses, a descoberta de estratégias de resolução de problemas e que permita ao aluno aprender com seus erros,
A inserção desta tecnologia na escola abriu novos horizontes para a Educação, por outro lado, faz-se fundamental o desenvolvimento de novos métodos e a preparação dos docentes que vão utilizá-las.
Dessa forma, a concepção de planos para o emprego do computador, com intenção educativa, pode colaborar para o aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem.
De acordo com Valente (1993a), o uso inteligente do computador está vinculado à maneira de como é concebida a tarefa na qual ele será utilizado.
Um planejamento educacional mais tradicional aspira um instrumento que admita o comando de distintas tarefas específicas do processo de ensino. (VALENTE, 1994b)
O autor também enfatiza que a apreciação de um programa computacional com intenções educacionais não pode ser realizada sem ponderar o seu contexto de ensino. Um programa só pode ser considerado bom ou ruim de acordo com o contexto e da maneira como ele será utilizado.
O computador torna-se, no ensino-aprendizagem, um instrumento de investigação que deverá ser utilizado como um mediador de uma mudança do paradigma educacional. Facilitando o processo de expressão de pensamento, a reflexão e a depuração de idéias, estimulando a investigação de hipóteses, a descoberta de estratégias de resolução de problemas e que permita ao aluno aprender com seus erros,
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