Indisciplina
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nível : expert
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Sumário do trabalho- Reflexões teóricas sobre a indisciplina
- Cenas do cotidiano escolar
- Estratégias para enfrentar a indisciplina na sala de aula
- Análise dos dados coletados
- Amostragem
- Campo de pesquisa
- Instrumentos
- Procedimentos
ResumoA indisciplina tem representado uma das grandes dificuldades da escola contemporânea assim como é, hoje, um grande desafio a ser enfrentado pelo profissional docente.
A prática educacional, como toda e qualquer prática, faz surgir uma série de questões e especificamente no trato de problemas ligados à indisciplina levanta dificuldades que instigam freqüentemente os sujeitos envolvidos no processo educativo.
A temática desta investigação surgiu por se considerar que tal questão, no cotidiano das salas de aula, tem se constituído em uma das maiores dificuldades encontradas por muitos educadores em sua prática educativa.
Esta dificuldade se constitui em motivo de preocupação para instituições escolares, profissionais da educação de um modo geral, e pais. Esta realidade presente, nas salas de aula, tem deixado estes profissionais impotentes e sem saber o que fazer diante de tal preocupação.
Segundo estudos realizados por Rego (1996, p. 23), a questão tende a se agravar mais ainda, à medida que estudos e pesquisas sobre a indisciplina se mostram parciais e relativamente escassos.
Os profissionais da educação, em particular os professores, não recebem por parte da escola, muitas vezes, até por um certo comodismo da instituição e deles mesmos e também no decurso de sua formação, a base que lhes sirva de apoio para lidar com uma série de diversidades que irão encontrar em uma sala de aula. Por exemplo alunos com diferentes culturas, histórias, famílias, expectativas, experiências, pensamentos, etc.
A prática educacional, como toda e qualquer prática, faz surgir uma série de questões e especificamente no trato de problemas ligados à indisciplina levanta dificuldades que instigam freqüentemente os sujeitos envolvidos no processo educativo.
A temática desta investigação surgiu por se considerar que tal questão, no cotidiano das salas de aula, tem se constituído em uma das maiores dificuldades encontradas por muitos educadores em sua prática educativa.
Esta dificuldade se constitui em motivo de preocupação para instituições escolares, profissionais da educação de um modo geral, e pais. Esta realidade presente, nas salas de aula, tem deixado estes profissionais impotentes e sem saber o que fazer diante de tal preocupação.
Segundo estudos realizados por Rego (1996, p. 23), a questão tende a se agravar mais ainda, à medida que estudos e pesquisas sobre a indisciplina se mostram parciais e relativamente escassos.
Os profissionais da educação, em particular os professores, não recebem por parte da escola, muitas vezes, até por um certo comodismo da instituição e deles mesmos e também no decurso de sua formação, a base que lhes sirva de apoio para lidar com uma série de diversidades que irão encontrar em uma sala de aula. Por exemplo alunos com diferentes culturas, histórias, famílias, expectativas, experiências, pensamentos, etc.
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