A seleção e a organização dos conteúdos curriculares
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nível : todo público
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Sumário do trabalho- Introdução
- A seleção e organização dos conteúdos
- Abordagem na Didática Teórica
- Abordagem na Didática Prática
- Os determinantes da dicotomia teoria/prática na formação do professor
- Os conteúdos e a interdisciplinariedade
- Estudo do meio
- Tema comum
- Interpretação de texto
- Método de resolução de problemas
- Músicas
- Dramatização
- Estudo dirigido
- Projeção: o filme didático, vídeos, slides
- Ensino por fichas
- Jogos
- Seminário
- Painel
- Ensino por módulo - maiores possibilidade para atendimento às diferencias individuais
- Discussão ou phillips
- Simpósio
- Discussão circular
- Grupo de cochicho
- Brainstorming(explosão de idéias)
- Audiência de comissão
- Diálogo
- Conclusão
- Referências bibliográficas
ResumoA Didática constitui-se na disciplina que visa compreender o processo de ensino em suas múltiplas determinações, para articulá-lo, àlógica, aos interesses e necessidades da maioria da clien¬tela presente nas escolas hoje, por meio de propostas concretas de ação.
Isto posto, procuraremos neste trabalho, levantar alguns pontos para reflexão, a partir da urática docente na atual organização da escola, no sentido de possibilitar ao educador em formação, explicar e compreender os problemas presentes na escola onde irá atuar, para que, a partir dessa compreensão, possa propor formas de organização e seleção de conteúdos mais voltados para os interesses da grande maioria da população brasileira. Para tanto, procederemos à descrição e análise crítica do tratamento dado à questão da seleção e organização dos conteúdos, nos dois momentos de formação do professor, quais sejam, na Didática dos cursos de graduação e na Didádita da prática cotidiana nas escolas de 1o grau.
Tendo em vista o nosso objetivo, organizados o trabalho em três momentos fundamentais e intimamente relacionados, quais sejam: a abordagem na didática teórica; a abordagem na didática prática; os determinantes da dicotomia teoria/prática que têm caracterizado a formação do educador.
Isto posto, procuraremos neste trabalho, levantar alguns pontos para reflexão, a partir da urática docente na atual organização da escola, no sentido de possibilitar ao educador em formação, explicar e compreender os problemas presentes na escola onde irá atuar, para que, a partir dessa compreensão, possa propor formas de organização e seleção de conteúdos mais voltados para os interesses da grande maioria da população brasileira. Para tanto, procederemos à descrição e análise crítica do tratamento dado à questão da seleção e organização dos conteúdos, nos dois momentos de formação do professor, quais sejam, na Didática dos cursos de graduação e na Didádita da prática cotidiana nas escolas de 1o grau.
Tendo em vista o nosso objetivo, organizados o trabalho em três momentos fundamentais e intimamente relacionados, quais sejam: a abordagem na didática teórica; a abordagem na didática prática; os determinantes da dicotomia teoria/prática que têm caracterizado a formação do educador.
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