A importância da pesquisa - ação em educação
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Sumário do trabalho- Introdução
- A estrutura da pesquisa-ação
- Os núcleos de pesquisa
ResumoEstando eminentemente categorizada na linha interpretativista, a pesquisa-ação é possuidora de uma natureza argumentativa, o que quer dizer que ao mesmo tempo ela se choca com a concepção tradicional de pesquisa - aquela legitimada pela linha positivista. Isto porque na pesquisa-ação as interpretações da realidade observada e as ações transformadoras são objetos de debate.
Na década de 1970 houve um repensar na democracia do Brasil. Baseado em estudo de Paulo Freire e Luiz Antonio Cunha, notou-se que a escola não podia ser neutra com relação ao que se passava no país, principalmente, na atual conjuntura o país vivia, sob a égide da Ditadura Militar (SILVA, 1995).
Se formos analisar, a neutralidade não existe. Principalmente uma escola, ela não pode ser neutra. A educação não é só o saber, é também o poder político. A escola é reprodutora do seu meio, ela pode reproduzir e intervir também.
Já no início do processo de abertura política, no final dos anos de 1970, incentivava a população organizar e participar de movimentos sociais e dos movimentos de investigação, participar dos processos eleitorais entre outros. Portanto, investigações sociais não podiam ter aspectos quantitativos, mas sim qualitativos. Foi nesse momento que a pesquisa-ação pode contribuir para a área educacional, principalmente com relação à escola pública.
Na década de 1970 houve um repensar na democracia do Brasil. Baseado em estudo de Paulo Freire e Luiz Antonio Cunha, notou-se que a escola não podia ser neutra com relação ao que se passava no país, principalmente, na atual conjuntura o país vivia, sob a égide da Ditadura Militar (SILVA, 1995).
Se formos analisar, a neutralidade não existe. Principalmente uma escola, ela não pode ser neutra. A educação não é só o saber, é também o poder político. A escola é reprodutora do seu meio, ela pode reproduzir e intervir também.
Já no início do processo de abertura política, no final dos anos de 1970, incentivava a população organizar e participar de movimentos sociais e dos movimentos de investigação, participar dos processos eleitorais entre outros. Portanto, investigações sociais não podiam ter aspectos quantitativos, mas sim qualitativos. Foi nesse momento que a pesquisa-ação pode contribuir para a área educacional, principalmente com relação à escola pública.
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