A importância da participação ativa em sala de aula de língua inglesa por educandos de 5ª a 6ª séries de escolas públicas de Formosa - GO
ainda não avaliado
nível : expert
consultado 0 vezes
Resumo Um fato comum nas salas de aula de Língua Inglesa é o aluno não participar da aula. Isto se dá por vários motivos. Entre eles destaca-se o método utilizado pelo professor que não requer que o aluno participe ativamente. O problema é que a língua estrangeira não se aprende de maneira passiva (somente lendo ou ouvindo), é necessário produzir (falar e escrever), é necessário interação entre alunos e professor, é necessário o estímulo com aulas diferenciadas e dinâmicas, são necessárias situações relevantes para o aluno onde a língua estrangeira se aplique ao seu dia-a-dia, e é extremamente necessário levar em conta diferenças individuais entre alunos (motivação, aptidões, características psicológicas como timidez e hiperatividade, depressão, etc). Com base na pesquisa realizada em escolas públicas de Formosa-GO. Buscou-se dados através de questionário aplicados em turmas de 5ª a 6ª séries do Ensino Fundamental e também professores de Língua Inglesa. Os resultados desta pesquisa mostram que os professores precisam rever as maneiras e métodos de ensinar a Língua Inglesa.
A investigação acerca da participação dos alunos do Ensino Fundamental em Língua Inglesa nas escolas de Formosa-GO propõe mostrar por meio do contato direto com os problemas do dia-a-dia desinteresse ou monotonia por parte dos alunos ou professores causando indisciplina, desinteresse e, conseqüentemente, falhas no aprendizado. O obstáculo que o professor enfrenta ao entrar em uma sala de aula e como ele reage quando trabalha com uma classe desinteressada.
A proposta é verificar de quem é a responsabilidade da participação dos alunos e também analisar se as metodologias usadas pelo docente favorecem maior interesse na aprendizagem, observar qual é a opinião dos alunos sobre a participação deles e do professor.
Enfim, o objetivo do presente artigo, sem ter a pretensão de esgotar o assunto, que é por demais vastos, é focado na questão da participação comunicativa em salas de aula de Língua Inglesa tanto do docente como dos discentes investigarem como ocorre a participação por parte do aprendiz de Língua Inglesa. Avaliar a qualidade do rendimento dos educandos que tem papel ativo em sala de aula em comparação aos que não tem. O interesse pelo tema surgiu a partir da realização do Estágio Supervisionado no semestre passado na Escola Estadual Maçonaria, da autora, como regente em sala de aula. Não obstante as orientações, estratégias, metodologias e criatividade utilizados em sala, a maioria dos alunos não demonstraram interesse nas aulas de Língua Inglesa. O interesse partiu principalmente pela curiosidade em descobrir de quem é a responsabilidade pelo interesse e participação dos alunos nas aulas de inglês, do docente, do discente ou de ambos.
Utilizou-se o tipo de estudo descritivo, pois esta pesquisa pretende analisar criticamente os aspectos da Participação dos Alunos do Ensino Fundamental em Língua Inglesa nas Escolas Públicas de Formosa-GO, cujo objetivo é apresentar ao leitor do presente artigo como este fenômeno se apresenta na atual sociedade.
Foi também utilizada a pesquisa qualitativa, onde primeiro é estudado o tema para depois chegar à resolução dos problemas. Além de pesquisa de campo realizado em Escolas Públicas de Ensino Fundamental de Formosa-GO, junto a professores e alunos. A população é composta por quinze educadores de Língua Inglesa e duzentos educandos de 5ª a 6ª séries.
A pesquisa teve um levantamento bibliográfico nas dependências da biblioteca da Faculdade IESGO. Também serão buscadas fontes bibliográficas em revistas temáticas e documentos eletrônicos da internet.
A investigação acerca da participação dos alunos do Ensino Fundamental em Língua Inglesa nas escolas de Formosa-GO propõe mostrar por meio do contato direto com os problemas do dia-a-dia desinteresse ou monotonia por parte dos alunos ou professores causando indisciplina, desinteresse e, conseqüentemente, falhas no aprendizado. O obstáculo que o professor enfrenta ao entrar em uma sala de aula e como ele reage quando trabalha com uma classe desinteressada.
A proposta é verificar de quem é a responsabilidade da participação dos alunos e também analisar se as metodologias usadas pelo docente favorecem maior interesse na aprendizagem, observar qual é a opinião dos alunos sobre a participação deles e do professor.
Enfim, o objetivo do presente artigo, sem ter a pretensão de esgotar o assunto, que é por demais vastos, é focado na questão da participação comunicativa em salas de aula de Língua Inglesa tanto do docente como dos discentes investigarem como ocorre a participação por parte do aprendiz de Língua Inglesa. Avaliar a qualidade do rendimento dos educandos que tem papel ativo em sala de aula em comparação aos que não tem. O interesse pelo tema surgiu a partir da realização do Estágio Supervisionado no semestre passado na Escola Estadual Maçonaria, da autora, como regente em sala de aula. Não obstante as orientações, estratégias, metodologias e criatividade utilizados em sala, a maioria dos alunos não demonstraram interesse nas aulas de Língua Inglesa. O interesse partiu principalmente pela curiosidade em descobrir de quem é a responsabilidade pelo interesse e participação dos alunos nas aulas de inglês, do docente, do discente ou de ambos.
Utilizou-se o tipo de estudo descritivo, pois esta pesquisa pretende analisar criticamente os aspectos da Participação dos Alunos do Ensino Fundamental em Língua Inglesa nas Escolas Públicas de Formosa-GO, cujo objetivo é apresentar ao leitor do presente artigo como este fenômeno se apresenta na atual sociedade.
Foi também utilizada a pesquisa qualitativa, onde primeiro é estudado o tema para depois chegar à resolução dos problemas. Além de pesquisa de campo realizado em Escolas Públicas de Ensino Fundamental de Formosa-GO, junto a professores e alunos. A população é composta por quinze educadores de Língua Inglesa e duzentos educandos de 5ª a 6ª séries.
A pesquisa teve um levantamento bibliográfico nas dependências da biblioteca da Faculdade IESGO. Também serão buscadas fontes bibliográficas em revistas temáticas e documentos eletrônicos da internet.
Últimas novidades na categoria educação Trabalos mais consultados da categoria educação Trabalhos do mesmo autor
2006-09 FacilitaJa Internet ltda -
- metodologia
- contato
- termos de uso
- ajuda
- mapa do site
-
-
-
-
-
- metodologia
- contato
- termos de uso
- ajuda
- mapa do site
-
-
-
-
-
publicação e busca de trabalhos
