A dificuldade encontrada na inclusão de alunos portadores de surdez em uma escola pública em Varginha (MG)
ainda não avaliado
nível : todo público
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Sumário do trabalho- Introdução
- Metodologia
- Inclusão e políticas públicas
- A escola irmão Mário Edras no contexto da inclusão
- Análise dos dados
- A inclusão sob a ótica do docente
- A inclusão na ótica do discente
- Considerações finais
- Referências bibliográficas
ResumoO presente trabalho trata da importância da inclusão do portador de necessidades especiais auditivas na escola regular - em especial na Escola Estadual Irmão Mário Esdras, na cidade de Varginha, MG - desde que esta inclusão atenda às suas necessidades, ou seja, possibilitar o desenvolvimento biológico, psicológico e social do portador de necessidades educacionais especiais.
Nos dias de hoje, muito se tem ouvido falar em inclusão, mas esta se constitui numa questão polêmica: como se falar em inclusão do portador de necessidades especiais auditivas, sendo que a maior parte dos professores, ainda não tem acesso fácil aos cursos de aperfeiçoamento e atualização na área?
Os problemas da linguagem, ou seja, da comunicação / interação dificultam a comunicação da criança com os colegas e professores, sua aprendizagem na escola, o que acaba por refletir em sua vida em sociedade. Se a criança não for amada, compreendida e ajudada em suas dificuldades, poderá, ainda, ter problemas emocionais.
Em nosso universo, o problema básico que o aluno surdo enfrenta para a sua inclusão diz respeito à comunicação. Apesar de, há muito tempo, já se ter noção de que este aluno tem condições de desenvolver uma linguagem oral, ainda hoje vemos um grande número de pessoas surdas fazendo uso da linguagem de gestos, mímicas, e não utilizam a linguagem da LIBRAS.
Esta monografia nos apresentará uma realidade de atendimento às diferenças com as quais encontramos no nosso cotidiano escolar e que teremos também a oportunidade de perceber e conhecer como estamos nos preparando e recebendo estas mudanças de posturas e metodologias.
Nosso interesse, portanto, com este trabalho, é traçar uma discussão sobre as dificuldades encontradas na inclusão do portador de necessidades especiais auditivas na escola Irmão Mário Esdras. Em termos mais específicos, e também para fins de organização do nosso pensamento, no capítulo seguinte, caracterizaremos a Escola Estadual Irmão Mário Esdras, do município de Varginha - MG, que atende crianças com necessidades especiais, passando, posteriormente, à discussão sobre a viabilidade- ou não - da inclusão efetiva dos alunos portadores de necessidades especiais auditivas.
Nos dias de hoje, muito se tem ouvido falar em inclusão, mas esta se constitui numa questão polêmica: como se falar em inclusão do portador de necessidades especiais auditivas, sendo que a maior parte dos professores, ainda não tem acesso fácil aos cursos de aperfeiçoamento e atualização na área?
Os problemas da linguagem, ou seja, da comunicação / interação dificultam a comunicação da criança com os colegas e professores, sua aprendizagem na escola, o que acaba por refletir em sua vida em sociedade. Se a criança não for amada, compreendida e ajudada em suas dificuldades, poderá, ainda, ter problemas emocionais.
Em nosso universo, o problema básico que o aluno surdo enfrenta para a sua inclusão diz respeito à comunicação. Apesar de, há muito tempo, já se ter noção de que este aluno tem condições de desenvolver uma linguagem oral, ainda hoje vemos um grande número de pessoas surdas fazendo uso da linguagem de gestos, mímicas, e não utilizam a linguagem da LIBRAS.
Esta monografia nos apresentará uma realidade de atendimento às diferenças com as quais encontramos no nosso cotidiano escolar e que teremos também a oportunidade de perceber e conhecer como estamos nos preparando e recebendo estas mudanças de posturas e metodologias.
Nosso interesse, portanto, com este trabalho, é traçar uma discussão sobre as dificuldades encontradas na inclusão do portador de necessidades especiais auditivas na escola Irmão Mário Esdras. Em termos mais específicos, e também para fins de organização do nosso pensamento, no capítulo seguinte, caracterizaremos a Escola Estadual Irmão Mário Esdras, do município de Varginha - MG, que atende crianças com necessidades especiais, passando, posteriormente, à discussão sobre a viabilidade- ou não - da inclusão efetiva dos alunos portadores de necessidades especiais auditivas.
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