A didática e a metodologia nos dias de hoje: um estudo de caso
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nível : expert
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Sumário do trabalho- Introdução
- Tema
- Problema
- Hipóteses
- Metodologia
- Referencial teórico
- A metodologia sob a ótica do liberalismo
- Algumas definições e conceitos
- Contribuição ou idéias de comênio
- Pontos positivos e negativos e características da pedagogia
- Escola tradicional e a metodologia
- Fundamentos filosóficos ou empirismo e racionalismo
- Características básicas
- Escola nova
- Metodologia
- População
- A escola
- Metodologia desenvolvida
- Análise de respostas
ResumoO presente estudo tem por objetivo refletir sobre os resultados da Didática, principalmente os seus fundamentos teóricos dentro da prática pedagógica. Para tanto, iremos analisar, inicialmente, a prática metodológica sob a ótica do pensamento liberal. Para que essa análise tenha maior significado, faremos uma rápida incursão pelas pedagogias, detendo-nos naquelas que têm por alicerce o pensamento liberal burguês, quais sejam, a Tradicional, a Escolanovista e a Comportamentalista.
Este transitar está longe de ser uma análise profunda da filosofia que permeia cada uma dessas pedagogias. Busca, isto sim, esclarecimentos para o processo ensino-aprendizagem no que diz respeito à metodologias, bem como para os limites a que está circunscrito em função dos caminhos que percorre, já que traçados sob a perspectiva de um ideário em crise.
À guisa de entendimento, procuraremos analisar esta mesma prática escolar, sob o enfoque histórico-crítico. Tal análise não tem a pretensão de esgotar o assunto do Materialismo-Histórico e suas relações com a Educação. Nosso objetivo é debruçar-nos, ainda que de maneira tímida, sobre as pesquisas feitas por Postmann, Brubacher, Ferreiro, Vygotsky, e outros e verificar a linha de pensamento e necessidades do momento histórico, pois afinal com a globalização estamos caminhando para uma mudança não só na educação mas na filosofia de vida.
Este transitar está longe de ser uma análise profunda da filosofia que permeia cada uma dessas pedagogias. Busca, isto sim, esclarecimentos para o processo ensino-aprendizagem no que diz respeito à metodologias, bem como para os limites a que está circunscrito em função dos caminhos que percorre, já que traçados sob a perspectiva de um ideário em crise.
À guisa de entendimento, procuraremos analisar esta mesma prática escolar, sob o enfoque histórico-crítico. Tal análise não tem a pretensão de esgotar o assunto do Materialismo-Histórico e suas relações com a Educação. Nosso objetivo é debruçar-nos, ainda que de maneira tímida, sobre as pesquisas feitas por Postmann, Brubacher, Ferreiro, Vygotsky, e outros e verificar a linha de pensamento e necessidades do momento histórico, pois afinal com a globalização estamos caminhando para uma mudança não só na educação mas na filosofia de vida.
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